初 秋 的 果实 

             江苏省启东市紫薇小学  高  炜（226200）

    在一个初秋的早晨，我一直以来都很平淡的生活里走进了一群孩子。他们，如这个季节的果实，晶莹剔透，生动鲜活。从此，我的快乐，我的悲伤，我的收获，我的成长中都有了他们的影子。

刚从学生的角色转换成老师的角色，心里还觉得怪别扭的。深吸一口气，告诉自己：既来之，则安之。既然已为人师，就得“为人师表”，不可“误人子弟”；于是心情也渐渐平和下来，为人师的感觉也正在逐渐形成。第一次迈进教室，学生左一声“老师好！”，右一声“老师早！”时，心里的那种满足感和自豪感油然而生，原来当老师这么幸福！

初为人师，才发现了当教师的不易，才意识到教师工作的琐碎与辛苦，才感受到教书育人的责任之重大。俗话说：台上三分钟，台下十年功。短短的四十分钟，需要台下多少个四十分钟来充实。一节普普通通的数学课，却需要一遍遍详细、认真的备课，查阅大量的资料；多少次伏案到天明；多少次试讲至深夜，甚至喉咙嘶哑；多少次捧着教案，谦虚求教，只为了能够将这短短的四十分钟演绎成功。望着那一双双纯真、求知若渴的眼睛，看着他们每解决一个问题、弄懂课本的知识点、学到更多的东西时露出的张张笑脸，心里感到了欣慰与快乐，埋头案下的多少个日夜不就是为了这些吗？自己的辛勤耕耘，不就是为了看见他们的进步吗？我渐渐发现：自己已爱上了那三尺讲台、细长教鞭。

初为人师，我发现了自己知识的贫乏狭窄。局限于书本的那一寸土地，怎能去解释大千世界的万事万物?面对学生的“十万个为什么”，只能用微笑去掩饰内心的苍白无知。“欲给学生一杯水，自己必须有一桶水”的道理形容得是多么贴切。当初登讲台的一瞬间头脑中呈现出一片空白，亦或面对台下的一片混乱而不知所措、自己的苦口婆心却毫无作用时，“苦”字在心中悄然升起。这时是许多热心的老教师用他们所积累的知识与经验给予了我无私的帮助,使我慢慢走上了轨道，从他们身上我觉得我要学习的有做老师，做班主任，做人三点。

一次次走进课堂，与孩子当面接触；一次次融入生活，倾听孩子们的心声。面对一双双充满期待、充满信任的眼睛，听到一个个似乎幼稚，又似乎成熟的话题，每一次，都有不同的感受；每一次，都有不同的体验，唯一相同的是：我是爱学生的，学生也是爱我的。

我不知道为什么，学生撒谎、顽皮、不听话，我会生气，甚至对他们大发雷霆，可事过之后，我又会后悔，后悔是否伤了他们的自尊；学生上课不专心，作业不按时完成，我会生气，甚至把他们叫到办公室来单独批评，放学后留学生补作业，可后来我又会考虑是否占用了学生的休息时间；学生的一点点错误，我都想及时给他指出，而有一点点进步，我又掩饰不住内心的喜悦，想及时给予表扬……后来，我明白了，原来，我是在用这样的方式爱学生。

我不知道这是为什么，当我生病了，嗓子发炎，好几天说不出话来，本来活泼有序的课堂一下子安静了好多，让我感到好不适应，第二天，好多学生带来了专治咽炎的药；每天，总会发生一些让我意想不到的事情感动着我，我明白了，那是学生们对我的一种爱。

原来，老师的生活是韵味深厚的“龙井”，深深的苦味后面是滋滋的甘甜。

有人说：“教师这职业枯燥无味。”也有人说：“教师这职业平淡穷酸。”还有人说：“教师这职业前途黯淡。”

“花开，不是因为要解人间的愁，人活着，能爱，能生活，也就有了快乐。”这是巴士卡力博士在《爱、生活与学习》一书中的智慧隽语。从爱出发，爱护学生也被学生爱戴，不就是教师们快乐，美丽，实实在在的人生吗？灵魂的洗涤，情操的陶冶，心灵的净化在这里一一实现。那一方讲台，那一茗清茶，将是我真正的归宿——归于恬静，归于淡泊，归于平凡，但绝不平庸。没有歌唱家谢幕的掌声，没有奥运健儿绚丽的花环，但我似乎戴上了无花的花环，听到了无声的掌声……我感受着，也感动着这一职业带给我的乐趣，还有苦趣。在这里，我不想说什么“太阳底下最光辉的事业”、“人类灵魂的工程师”、“社会主义建设的铺路石”等诸如此类华丽的词藻，我只是说我想说的，或许是些碎乱的词句和拼不成文的心灵物语。